為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《自治區(qū)深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)施方案》中關(guān)于中高職銜接貫通培養(yǎng)工作的相關(guān)要求，切實(shí)做好中高職貫通培養(yǎng)工作，明確學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，進(jìn)一步暢通人才培養(yǎng)渠道。2023年10月17日，學(xué)校教務(wù)處在行政樓一樓會(huì)議室召開了制定人才培養(yǎng)方案專題培訓(xùn)會(huì)，本次會(huì)議由教務(wù)處處長(zhǎng)馬曉春主持，天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院原副院長(zhǎng)趙放教授主講，教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任李國(guó)楨與廣大教師進(jìn)行交流討論。
會(huì)上，馬曉春處長(zhǎng)對(duì)趙放教授一行的到訪表示熱烈歡迎，并向我校參會(huì)教師強(qiáng)調(diào)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)，是配置教學(xué)資源、安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)活動(dòng)的重要參照憑據(jù)。希望我校教師在今天的培訓(xùn)會(huì)中發(fā)揮“幼專主人翁”意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，在名師指點(diǎn)下將今日所思所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行，共同探索中高職協(xié)同育人新路徑，為寧夏學(xué)前教育行業(yè)培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。
趙放教授做了題為《基于中高職貫通學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與課程設(shè)置》的報(bào)告。他從“職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介文本解讀、職業(yè)學(xué)校學(xué)前專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意義、中高職貫通學(xué)前專業(yè)人培方案制定解讀、中高職貫通學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置說明”等四個(gè)內(nèi)容入手，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、中高職貫通的初衷、國(guó)家政策、課程建設(shè)、教學(xué)改革、層層解析，明確了學(xué)前教育專業(yè)一體化人才培養(yǎng)的目標(biāo)和畢業(yè)要求等方面入手，闡述了課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的邏輯關(guān)系，介紹了如何構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，提升學(xué)前教育專業(yè)人才質(zhì)量的途徑。趙放教授充分肯定了我校作為寧夏學(xué)前教育人才的搖籃在以往工作中對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)做出的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段中高職貫通進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，幼專作為地區(qū)學(xué)前職教領(lǐng)頭羊，要加快推進(jìn)高質(zhì)量落實(shí)一體化人才培養(yǎng)方案、轉(zhuǎn)段考核方案，穩(wěn)步推進(jìn)寧夏中高職貫通學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作。
會(huì)議尾聲，與會(huì)教師就提升我校學(xué)生教師資格證過關(guān)率；我校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育、音樂教育方向的未來發(fā)展規(guī)劃；以及我校五年一貫制培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變等問題與趙放教授和李國(guó)楨副主任進(jìn)行了討論、交流。
讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如專家指路。會(huì)議結(jié)束后，參會(huì)教師均表示獲益頗多，專家報(bào)告權(quán)威，學(xué)者交流深入，對(duì)于打造“中高職一體化”新典范，進(jìn)一步探索中高職貫通學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方向、路徑，提高學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)具有積極意義。
